Вопрос организации оценочных процедур в школе часто вызывает достаточное количество конфликтных ситуаций и недопонимания как со стороны учеников, так и со стороны родителей. При анализе рабочих программ можно увидеть, что в одном и том же классе по одному и тому же предмету бывает заявлено разное количество контрольных работ (даже в рамках одной образовательной организации). Одним из инструментов внутренней системы качества оценки качества является график контрольных работ.

Среди возникающих сложностей, связанных с организацией контрольно-оценочных процедур можно выделить:
— нерациональное планирование контрольных работ (КР): КР проводятся стихийно, не поддерживают процесс обучения;
— неоправданно различающаяся частота оценивания по одному и тому же предмету, темам, в разных классах: (в одних классах «пусто», в других «густо»);
— отсутствие критериев оценки в открытом доступе: не только родители и обучающиеся не могут интерпретировать полученную оценку, но и учителя одного предмета, по-разному оценивают одно и то же.

Однако, существует единый подход к планированию контрольных работ на учебный год, который может способствовать более эффективной организации оценки.

При выстраивании графика контрольных работ можно выделить два дополняющих друг друга метода:
1) организационный (общее количество контрольных и проверочных работ; порядок проведения).
2) содержательный (формы контрольных работ, отбор содержания, критерии оценивания).

Со стороны организационного аспекта важно учесть рекомендации и требования, закрепленные нормативно. Так, согласно рекомендациям Рособрнадзора, количество учебных часов, запланированных в рабочих программах на проведение контрольных и проверочных работ, не должно превышать 10% от общего числа уроков по предмету. Также в рекомендациях определено, что контрольными, диагностическими и проверочными работами называются работы, на выполнение которых учащимися отводится не менее 30 минут. По каждому предмету контрольные работы не следует проводить чаще, чем 1 раз в 2,5 недели.

В рекомендациях СанПин 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 № 189 (утратили силу юридически, но целесообразно фактически) указано, что:
в течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы;
проверку знаний учащихся лучше проводить КР во вторник или среду,;
рекомендуемое время для организации контрольной работы — это 2-4 уроки;
контрольные работы не следует проводить после уроков физической культуры.

Конечно, представленные требования иногда достаточно сложно соблюсти по самым разным объективным причинам. Но не учитывать их нельзя, а стремиться к максимальному соответствию необходимо. При этом важно, чтобы в локальных актах МОУ, в рабочих программах количество контрольных работ было аргументировано и обосновано.

При содержательном планировании контрольных работ важно предусмотреть описание результатов на оценку которых направлена работа, а также критерии оценивания работы.

Для поддержания открытости проведения контрольно-оценочных процедур можно подготовить информационные материалы для родителей с разъяснениями о форме, сроках, критериях контроля по каждому предмету. А в течение учебного года следить за своевременным информированием родителей о результатах.